天鹅的梦想

儿子打乡下来，在老家爷爷奶奶身边长到近三周岁的儿子明显比在城里的小孩落后一大截，作为受过高等教育的父母，我与妻决定对他进行恶补。
首先进行的是形象思维的培训。我和妻带着儿子参观动物园、进少年宫、逛大超市……于是大象、河马、犀牛、足球、电脑、按摩器等一大堆对儿子来说新鲜的名词钻进了他的大脑。再拿出卡片上的图案时，儿子不再怯生生地指鹿为马、目光游离。
接下来，我们给儿子量身订做了提素计划。中文系毕业的妻承担起语言教学与启蒙任务。儿子的普通话表达能力也进展神速，在他母亲悉心教导下，儿子遗传的文学基因开始发挥作用，不到四个月，儿子从满口土单词，最长说不足三个字，语音、语义不分，迅速提升到能熟练、准确地表达复杂的单句；记忆力也相当惊人，能熟背唐诗中的三十首五言、七言绝句，并开始向七言律诗挺进，此外，还能唱五首儿歌，吹响葫芦丝的短笛，这一战绩着实让我的妻高兴了很久。
儿子的数字化教学任务的重任自然落到了我这个文理兼修的父亲头上。这可是抽象化思维培育的大工程，我和儿子进行得相当艰苦。为让全无数字概念的儿子识别0-9十个阿拉伯数字，我把业余时间全耗在了做数字卡片、买象形实物等等准备工作上。一天，我把卡片贴在玻璃门上，指着卡片上打头的最小的数字“0”教儿子识数，为了让儿子记住数字的模样，我启发儿子，“它长得像什么？”“爸爸，它像鸟蛋。”“还像什么？”“足球、太阳、月亮、苹果”、“还像妈妈电脑里会亮灯，又长了脚的……”儿子展开丰富的想象和联想，一口气说出一大串从各种渠道获知的形象化实物名称来，我和妻一愣一愣的。经过两个月的培训，儿子最后记住了“鸟蛋（0）”、“柱子（1）”、“象鼻（2）”、“耳朵（3）”、“红旗（4）”、“哨子（5）”、“窝牛（6）”、“企鹅（7）”……妻子直夸我，说儿子想象力太惊人了。