师带徒工作总结(4)

另外想到一个师傅提过的问题：在活动中，我若提的问题难度节制不当，提问不明白，或者是指名单纯式，只是盼望课堂可能顺利进行；更或者是提问难度把持不当，急于求成，孩子回答不出就跳从前，会使得孩子认为我的问题回答不出就能够不回答，或者心里会以为老师老是喊举手回答问题的小友人答复，我不举手老师就不会顾及到我，所以上课老师的问题我听不听回不回答都无所谓，久而久之，孩子就自顾自地干自己的事件去了，所以课堂纪律也就乱了。接收李老师的倡议，后来我上课提问后，总会再问一次孩子，刚刚余老师是请你们解决一个什么问题？固然有时候孩子很急于把谜底给说出来了，但是说不出刚老师提出的问题了，但是经由多少个礼拜后，当初孩子可以基础上能依照老师的请求回答问题了；在活动中，为了怕孩子们当看客，我也时常会不定时地点到那些不举手回答问题的孩子，长此以往，课堂纪律也缓缓上来了。现在上课感觉轻松多了。
其实，这个学期在师傅身上学到的远不止这些，只是梳理了一两点进行了总结。
总之，特别感激师傅的悉心指导，愿望下个学期还能有机遇再向师傅学习。