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由择居择校可以看出，凡人都是向往美好，不愿意或不情愿在不纯净的气候环境生存，而被脏污浸染，丧失品德、蚀蛀善念。更愿意倾尽一切修正和补给自身的原始不足，来适应社会、更好生存。这是下意识里的需求，也是对美好最原始的动力。
家长在挣扎中寻求安心，学生在挣扎中寻求向上。需要这样本沫倒置吗？
我看未必，一方水土养一方人。那么为了孩子舍家弃业的迁徙移居，不切实际的想方设法上名校、上重点。舍本求源。在这追求的过程中也衍生出许许多多的腐败，畸形和老师的变态，家长的无奈，教育本身的不情愿。这一切都违背了教育的初衷和人生幸福追求的初衷。
原因是：我们的基层教育出现了偏差一直在低阶梯游移。使教育朝着一条明暗不清的轨迹运行！失去了方向性。群生为了不被定格，为了逃离，需要做破土重生。

教育的宗旨是育人！综合教育的结果应该是育得：纵然不成功，也必然成器。纵然不成才，也必然成人。纵然不成名，也必然成就一番自己的人生气候。而不是“养”成一个好逸恶劳的寄生虫或恶贯满盈危害社会的害虫。