师生恋是否在挑战传统伦理纲常

小江父母始终认为老师以利益诱骗、用权利绑架了小江，这种爱情不是建立真心相爱的基础上的，更让他们无法接受的是师生恋有违伦理纲常，要受到人们非议和谴责的。小江和她的班主任则认为他们爱情是建立在真心相爱的基础上，爱情是纯洁的其中并无任何利益关系并希望能得到双方父母的理解和支持。
师者传道授业解惑也，老师做为人类灵魂的工程师，在中华民族的传统文化中老师这个职业往往被人们看成是圣神的。老师和学生之间有着一种不可逾越的鸿沟，一个作为授业者、一个作为受业者，在法律上两者就不是一个平等的权利主体，在中国老师和学生毕竟被看做为两辈不同时代的人，老师和学生发生恋爱关系必定要受到人们的口诛笔伐不被大众所接受的。何况古今中外，师生恋最终走进婚姻的殿堂并相守终身的也寥寥无几、屈指可数的几个，各国对师生恋都是不认同、排斥的。
做为一名大学的高学历老师和自己的学生发生恋爱关系，老师首先不能为人师表，做出有违职业道德的事来，是让人愕然、难以启齿的。职业道德虽然不是明文规定的条条框框，但却是深入每一个从业人员的心中，要靠大家去自觉遵守。作为一名老师其首要责任是倾自己所学教书育人，教好每一个学生，使之成为一个有用之才，而不是和自己的学生发生恋爱关系。恋爱是建立在平等权利的基础之上的，而往往的师生恋都逃脱不了威逼、利诱之嫌，老师作为权利的一方，可以利用管教学生这点权利和工作上的便利对学生蛊惑、引诱甚至发生不正当关系，这几年发生老师诱奸、感情欺骗学生的事是层出不穷;而作为权利较弱的一方，学生往往是被迫顺从了老师的一些无理要求，造成自身利益的损失的也只能忍气吞声。即使是两情相悦、愿为连理，可学生和老师都沉寂于鱼水之欢、爱情甜美的享受当中，学生可能因此荒废了学业，抱憾终生，老师将大部分精力投入到恋爱中，势必造成教学质量的下降，更重要的师生恋与学校所标榜的“百年大计、教书育人”的口号是格格不入的，往积极进取、奋发向上的校园环境中注入过多的爱情因素是极其可怕的，对其他学生产生不好影响，成了其他学生顶礼膜拜的榜样，成为他们谈恋爱的好借口，最终让整个积极向上的校园精神糜烂在狭隘爱情观里。