唯有此时琴声悲【一】(2)

我儿子在幼儿园时，就参加了学前儿童音乐启蒙课。那里的老师先让孩子去接触各种能够发出声音的东西，如三角铁、铃铛、木琴、鼓号等，并鼓励孩子们自己用手去摸摸、敲敲、弹弹、吹吹，用自己的嗓门去喝彩、叫喊，提醒他们仔细聆听外面传来的各种来自大自然的噪声，大人小孩的喊叫声，各种动物和鸟类的叫声，各种机器的轰鸣等。然后，让孩子用双手的动作和举手的高低来形象地表现音调，让他们利用一切感性器官直接感受音长、音色、音高、音准、噪声与寂静等。老师更鼓励学生根据自己对歌曲与乐曲的理解，进行即兴的动作表演，或出一些有关音乐表现的题目，如“春天美丽”，“冬天下雪”等。在课间，老师特别强调给孩子们充分的想象空间，让他们用动作、琴声、模仿的音响，展现一幅富有创造力的音乐图画，以此培养孩子的感受力、想象力、鉴赏力和表现力，让每个孩子都学会理解和享受用音乐表述的感情。
有一天，夫人和我参加了儿子就学的音乐学校举办的一场音乐会。那个音乐学校每年一度邀请所有正在学乐器的小孩上台演奏，一方面让他们展现自己天生的才华，另一方面，也想借此方式，增强孩子们的自信心和上台表现能力。当我望着儿子拉起了小小的四分之一英尺的小提琴，从手指间演绎出一段简单而动听的旋律，虽然短短的，有时也显得有点幼稚，但琴音还是感动了我。我热泪盈眶地闭著双眼，静心地、毫无杂念地、用心地听完所有学生的演奏……

走出音乐会，那些动听优美，但似乎又单纯幼稚的琴曲仍然回旋在脑海里。我茫然地走在一条热闹喧哗的大街上，步行在匆忙拥挤的人群里，却全然不闻四周的喧闹。寂静的夜晚，微风丝丝缕缕地掠过我的脸庞，掀起几根凌乱的发丝，月亮显露在急匆匆飘游的乌云间，显现出若隐若现的月晕。那孤冷的月光里，好像携带着天上的冷漠寂寞，饱含着人间的怆然泪下。一时间，月亮又被乌云遮盖，将天地笼罩在一片阴暗里。一种寂寥伤感袭上心头，拂过我的肌肤，颤动了抖落尘土般的触觉，起初细腻微弱，随着心律跃动，层层回馈，粒粒尘土都牵扯着神经，拨动着敏锐的心弦……
我好像又隐隐约约地看到了儿时学校里的那台破旧的钢琴，朦朦胧胧地回想起自己当年跟着Ｙ老师学钢琴时悲欢的点点滴滴。当年那些敏捷的琴键敲打在琴弦上发出的有些音律不准、沙哑的琴音，似乎仍然在我迷离的脑海里余音绕梁。在那冷酷的环境里，那些柔婉的琴音曾经给我带来一丝温暖；在那疯狂的年月中，那些音律不准的琴音依然为我寻回一缕理智；在那昏暗的岁月间，那些沙哑的琴音甚至为我展示一线光明。我一直想留住那些曾经的琴音，但那琴曲虽回音悠荡，却早已如当年的黄鹤，一去不复返。那个时代不是学钢琴的年月；那时的环境缺乏学音乐的气氛；那时的空气欠缺渗透音乐的芳香；那时的人们，毫无欣赏音乐的雅致；那时的社会，更无包容音乐的胸怀；那时的革命浪潮，更将那些微弱无力、沙哑的琴音冲得淹淹一息……