我无悔的选择

时光匆匆如白驹过隙，我在教师岗位上已经工作了十二年。在这十二年里，我收获了许多，酸甜苦辣，各种滋味已经把我的青春绘制得五彩缤纷。在基层教育的实践工作中，我所授课的对象更多的是农村的留守儿童。从年轻时的急躁到现在的淡定，只想大声的呼喊——教师，我无悔的选择！同时明白了一个道理，那就是解决农村留守儿童教育问题是解决整个农村教育的关键。留守儿童教育是转型期中国的重大社会现实问题，据了解，重庆市目前留守儿童人口数为130万，占全市农村儿童总人口数的43%。在素质教育的大背景下，处于基层教育的我必须高度关注留守儿童的心理素质教育。对于这群特殊的孩子，我不再因为孩子们的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，这都是至诚的师爱唤起了我工作的激情和美好梦想。给我印象最深刻的一名学生叫王勇，家里经济条件相对于我们班的其他孩子来说比较好，父母都外出务工，和爷爷奶奶生活在一起。
这孩子每天上学有个习惯：向家里要钱，不拿钱就不走。从家长的口中得知以后，引起了我对这孩子的关注，最后总结出他有厌学的情绪，学习上有畏难的心理，上课老打不起精神，平时的作业不想做、懒得做，加上没有人约束，一心想随心所欲地玩。针对这种情况，沟通成了我的首要之选，利用业余时间与孩子多次交谈，并打电话、发短信等方式与孩子的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性。使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习。然后在学习上，对他进行“三优”政策。在我的课堂上，优先回答我所提出的问题，课后优先检查他的作业，班内活动优先让他参与，使他觉得老师是一直在关注着他；因此他在生活中也感受到了班集体的温暖。功夫不负有心人，他成了我的一名小助手，也成了班上一名品学兼优的好学生，期末还被评上了“三好生”。