我在大学里的同性恋情感(2)

温和开朗的小朱(化名)平时看起来跟普通的大学女生没有什么区别，然而当她对同校的一名同乡女孩产生爱意之后，生活便发生了转变——同乡女孩不仅拒绝了小朱的“爱”，甚至从此拒绝与之交谈，小朱精神面临崩溃的边缘……
解构：是什么让他们爱上同性？
《中国同性恋调查》的作者认为：“在中国的高校中，同性恋已不再是一个秘密。中国高校里的同性恋学生从不曾因为我们关注而增多，也从不曾因为我们忽视而减少。”
有专家认为，同性恋人群的数量和状态很难统计，高校同性恋群体更是如此。
记者在调查中发现，高校同性恋学生多数是在上网和“泡吧”时结识其他“同志”的。国内许多城市都有同性恋酒吧，且酒吧多是会员制，因此想认识“志趣相投”的人并不是什么难事。来自高校的同性恋群体还时常举行私人聚会，但当他人询问的时侯，他们中的绝大多数都不会承认自己是同性恋。
吉林省妇女儿童心理咨询中心高级心理咨询师李敏认为，高校中同性恋的成因大概有三方面因素：
生理因素。很多同性恋都是具有先天倾向的。其基因染色体结构决定了他(她)在艺术、体育等某些领域的发展天赋，而与这些天赋一同而来的往往也有他(她)们对同性的“倾向”，如同硬币正反面。

社会因素。体育类专业的女孩子容易因外在环境而产生男性化的倾向;艺术类专业的学生习惯于在另类的追求中寻觅刺激，自我标榜、特立独行会给他们带来满足感——“同性恋”很容易成为获取这种满足感的途径;当代的许多大学生都有很复杂的社交圈，“嗑药”、同性恋等猎奇行为对其中相当一部分人来讲并不陌生。
心理因素。主要是后天因素，譬如在现实生活中遭遇情感方面的变故，产生情绪上的剧烈波动之后，无法形成正确的认知，最终导致心态上的变化、扭曲，最终演绎为不健康人格的“同性倾向”。 李敏指出，在中国高校同性恋群体中，仅一小部分是源于人格缺陷的心理因素，有20%至25%的人是源于生理因素，而绝大部分是源于兴趣、爱好方面的社会因素。
加强性教育，告诉孩子同性恋到底意味着什么
李敏认为，当代大学生的生活质量普遍能够得到保证，生活压力和负担小，因而考虑的东西也容易不现实。同时，他(她)们也会试图通过对这些不现实的东西进行实践来寻找充实感，通过感官刺激来达到自我满足。
“虽然大学生与青春期青少年相比，在心理上相对具有优势，但是他们的心理承受能力、抵抗能力、判断辨别能力仍然是不成熟的。对于高校同性恋群体，预警式教育、疏导、治疗仍然是不可或缺的。”她说。