有人说米小圈不能让孩子看是禁书(真的会教坏孩子吗)(2)
2023-05-15 来源:文库网
我发现在亲子阅读中，我们总是喜欢以“我以为”或“我觉得阅读应该是这样的……”来要求孩子。
他们通常的做法是觉着这本书不符合自己的想象就禁止孩子看;觉得孩子一天只读一本书就是不爱阅读;觉得孩子重复阅读不看新书会比别人少看一些书;孩子喜欢不断地看新书了，又会觉着孩子是不是没好好读，是不是没吸收?
真的，很多时候并不是孩子的问题，而是我们大人怎么孩子怎样做，都觉着自己的孩子有问题?
亲子阅读以孩子为主导。
这句话说起来很简单，但真正做到的还真没几个。
说说孩子们疯狂热爱的《米小圈上学记》吧。
那些说米小圈没营养，不给孩子读的人，也许恰恰是上学的时候拿到《读者》杂志，先翻开笑话那一页阅读的人。
我为什么不反对涵涵读米小圈呢?
1.低龄孩子阅读，以兴趣为主
首先，米小圈这套书，并没有毁三观，只是没啥营养。
它以第一人称，日记的形式描写了孩子身边发生的故事，让小朋友很有代入感，觉着亲切，觉着熟悉。
而且内容非常通俗易懂，不需要思考，读完一句，立马接着读下一句，不需要费劲理解，对于初次尝试自主阅读的孩子，他们能够体验到阅读带来的快感。
涵涵幼儿园大班时，我看她喜欢米小圈，又恰巧米小圈一二年级是带拼音的。
所以，我就给她买了一二年级的，那真是读的废寝忘食呀，每天只要一有时间就拿出来读。
读完8本之后，我发现她的拼音已经学的很好了。后来她让我买三四年级我一直没行动。
直到去年11月份，我想着该锻炼她读不带拼音的书的速度了，于是又买了三四年级。
寒假里，涵涵每天睡前读一个小时的米小圈系列，早上起来在床上再读一个小时的米小圈，没多久就读完了。
《米小圈脑筋急转弯》她都会背了。
所以，米小圈虽然没啥营养，但它挺符合孩子的阅读规律，从带拼音到不带拼音，篇幅从长到短，从日记体这种有代入感的文体入手等等。
2.确实对孩子写作文有指导意义
读完米小圈，孩子会发现，原来生活中的这些小事都可以写出来，不用担心到底该写什么。
还有每个人物都是有主要特点的，可以是性格方面的，也可以是外貌方面的。
而且很多孩子就是看了米小圈才养成了写日记的习惯的。
3.从普通到经典需要一个过程
孩子在自主阅读的初级阶段，看看米小圈也未尝不可。
但等他阅读水平到了一定程度，就要引导孩子跳出舒适区，去读一些经典的儿童文学。
其实，这个过程是水到渠成的，只要你选对书，根本不用逼迫。
现在涵涵就很少看米小圈了，国际大奖的小说，经典儿童文学她看得津津有味，甚至前些日子，我以为她会感觉枯燥的《科学超有趣：物理》和《科学超有趣：化学》她都一口气看完了。
亲子阅读是一件需要规划的事儿：
给孩子选什么书?
每个阶段根据孩子的心理特点，他们最喜欢读哪一类的书?
从亲子阅读到自主阅读如何过渡?
从流行作品到经典作品如何顺利衔接?
……
都是需要我们家长思考的。
但这个过程同样需要遵守给孩子各种启蒙或早教的原理：大人有意识，孩子无意识的原则。
规划是要有的，过程是润物无声的，有了规划才不会焦虑，向目标前进的过程中才会更加从容，而且在整个过程中，应该是以孩子为主导的，而不是不看书，不研究，拿“我以为”来要求、甚至逼迫孩子，那样只会适得其反。
对于米小圈的吐槽和质疑，作者北猫是这样回应的：
水果刀，可以做伤人的凶器，也可以用来切菜，关键看你怎么用。
的确如此。
鸟有翅膀，孩子有书。
愿我们的孩子都能在知识的海洋里做自由翱翔的鸟儿，而不是被家长所谓的条条框框给关在笼子里痛苦地飞翔。
他们通常的做法是觉着这本书不符合自己的想象就禁止孩子看;觉得孩子一天只读一本书就是不爱阅读;觉得孩子重复阅读不看新书会比别人少看一些书;孩子喜欢不断地看新书了，又会觉着孩子是不是没好好读，是不是没吸收?
真的，很多时候并不是孩子的问题，而是我们大人怎么孩子怎样做，都觉着自己的孩子有问题?
亲子阅读以孩子为主导。
这句话说起来很简单，但真正做到的还真没几个。
说说孩子们疯狂热爱的《米小圈上学记》吧。
那些说米小圈没营养，不给孩子读的人，也许恰恰是上学的时候拿到《读者》杂志，先翻开笑话那一页阅读的人。
我为什么不反对涵涵读米小圈呢?
1.低龄孩子阅读，以兴趣为主
首先，米小圈这套书，并没有毁三观，只是没啥营养。
它以第一人称，日记的形式描写了孩子身边发生的故事，让小朋友很有代入感，觉着亲切，觉着熟悉。
而且内容非常通俗易懂，不需要思考，读完一句，立马接着读下一句，不需要费劲理解，对于初次尝试自主阅读的孩子，他们能够体验到阅读带来的快感。
涵涵幼儿园大班时，我看她喜欢米小圈，又恰巧米小圈一二年级是带拼音的。
所以，我就给她买了一二年级的，那真是读的废寝忘食呀，每天只要一有时间就拿出来读。
读完8本之后，我发现她的拼音已经学的很好了。后来她让我买三四年级我一直没行动。
直到去年11月份，我想着该锻炼她读不带拼音的书的速度了，于是又买了三四年级。
寒假里，涵涵每天睡前读一个小时的米小圈系列，早上起来在床上再读一个小时的米小圈，没多久就读完了。
《米小圈脑筋急转弯》她都会背了。
所以，米小圈虽然没啥营养，但它挺符合孩子的阅读规律，从带拼音到不带拼音，篇幅从长到短，从日记体这种有代入感的文体入手等等。
2.确实对孩子写作文有指导意义
读完米小圈，孩子会发现，原来生活中的这些小事都可以写出来，不用担心到底该写什么。
还有每个人物都是有主要特点的，可以是性格方面的，也可以是外貌方面的。
而且很多孩子就是看了米小圈才养成了写日记的习惯的。
3.从普通到经典需要一个过程
孩子在自主阅读的初级阶段，看看米小圈也未尝不可。
但等他阅读水平到了一定程度，就要引导孩子跳出舒适区，去读一些经典的儿童文学。
其实，这个过程是水到渠成的，只要你选对书，根本不用逼迫。
现在涵涵就很少看米小圈了，国际大奖的小说，经典儿童文学她看得津津有味，甚至前些日子，我以为她会感觉枯燥的《科学超有趣：物理》和《科学超有趣：化学》她都一口气看完了。
亲子阅读是一件需要规划的事儿：
给孩子选什么书?
每个阶段根据孩子的心理特点，他们最喜欢读哪一类的书?
从亲子阅读到自主阅读如何过渡?
从流行作品到经典作品如何顺利衔接?
……
都是需要我们家长思考的。
但这个过程同样需要遵守给孩子各种启蒙或早教的原理：大人有意识，孩子无意识的原则。
规划是要有的，过程是润物无声的，有了规划才不会焦虑，向目标前进的过程中才会更加从容，而且在整个过程中，应该是以孩子为主导的，而不是不看书，不研究，拿“我以为”来要求、甚至逼迫孩子，那样只会适得其反。
对于米小圈的吐槽和质疑，作者北猫是这样回应的：
水果刀，可以做伤人的凶器，也可以用来切菜，关键看你怎么用。
的确如此。
鸟有翅膀，孩子有书。
愿我们的孩子都能在知识的海洋里做自由翱翔的鸟儿，而不是被家长所谓的条条框框给关在笼子里痛苦地飞翔。
