师生恋的“罪与罚”(4)

禁止师生恋的三大理由
在提案里，贵大法学院的师生们分别从伦理、道德、职业特征、法律规定等方面，阐述了请求立法禁止师生恋以及师生之间性关系的三大理由：
社会伦理需求
中国自古以来就有尊师重教的传统，再加上教师即是知识的同义语，担负着“传道授业解惑”之重任，故而形成学生对老师的道德水准往往具有天然信任感。但这种天然的信任却在另一方面使之缺乏了对教师必要的防备心理，由此导致部分心怀不轨的教师有机可乘，侵害学生人格尊严权乃至性权利。从伦理学角度上讲，当私人情感和公共场所的工作要求结合在一起，就可能会产生违背公共伦理、职场伦理的事件，因此道德谴责的手段已经不能满足需要，制度上的规范和制约便是正当的，同时也是可能的。

矫正不对称的师生关系
虽然从形式层面上讲，师生地位是平等的，但事实并非如此。首先，教师与学生之间事实上处于不平等地位，类似于管理者与被管理者的关系。不论从《义务教育法》所调整的学校、教师与适龄儿童、少年的关系，还是从《高等教育法》所规范的高等学校、教师与学生的关系，以及从《教育法》的普遍调整来看，教师对于学生享有一定的控制能力和管理权，如班主任掌握奖励、处分、评优、评干、入团、入党等权力，其他老师也掌握着学生的成绩评判权，所以，师生之间地位事实上不平等。