有感之延思混乱(14)

    说的大气一点,一个国家,一个民族,它的未来取决于孩子,青年。文化的持有者是老年人,传承者是青年人,继承者是少年人,而希望在于那些新生的、未出生的孩子们。
    我主要便是说说这孩子们。
    孩子,对一个国家的文化、传承,继往开来的创新、壮大,使国家强大、富强,具有重要意义,基本上可以说是一个国家的希望、基石。
    但是,这基石并不是都是好的,也有坏的,而这坏的,不在于那些基石本身,而在于工匠没有把它打造好,是工匠的错。因为每一个基石原本只是一块璞石,未经雕琢,虽然会有着不同的性格,不同的思维方式,甚至是男女的分别,身体的残缺与健全,但根本上,他们都是一样的,无差别的。
    每一个孩子都是一样的,他们都只是一块简简单单的石头,而经过了不同的工匠,用了不同的方法,或细心,或粗心,或不屑一顾,甚至随心而毁,造就了有的圆润,有的光滑,有的尖锐,有的锋利,有的赏心悦目,有的不堪入目。

    但,无论赏心悦目也好,不堪入目也罢,我们欣赏的,看到的,不仅仅只是作品的本身,从这件作品中,可以看出创造这件作品的人。这不是一人之力就可以完成的,每一件作品都不是一个工匠就可以完成的,是经过许许多多的工匠之手去打造出来的。而工匠,身份也是众多的。
    其一,其二,便是其父,其母。虽为父母,却亦为这件作品最为关键的工匠。以其态度,以其行为,以其举止,以其言语谈吐之间,对其的重视度,都在影响着这件最基本的原石。很多大文学家、科学家都是研究过的,书也有许多,我便也不多说什么了。只是简单的说一句:既生其子,待其为子;既为其父,便为其父,待其为子;既为其母,便为其母,待其为之子。子无男女之分。
    其三,为之师。有幼儿园的老师,有小学师、初中师、高中师、大学师,皆为其师。学生众多,老师是无法细心到每一个学生,却也要平等相待。既为老师,便做好老师,无论是否自愿,是否快乐的任职,但当任职时,便只是老师,每一个学生都是你的学生,其学生在于学生本人才是学生,而学生的成绩是你教学的体现。人之天生必有其才,何以成绩妄定论?老师,是对作品雕琢最多的人,工夫下得也是最多的。一件作品的好坏,师,是占有一半功劳的,相应的,也有一半的责任。老师,每个人都可以当,也不是每个人都能当的。