有感之延思混乱(24)

虽然每个人都有其天才，但不是每个人都喜欢其天才。所以，我们能做的只是引导，而非强迫。
每个人的天才都不同，有的是文学，有的是物理，有的是化学，有的是生物，有的是天文，有的是历史，有的是考古，有的是老师，有的是武术，有的是跑步......
教育要从小培养，所以在一定年龄时，便开始分科，以其天才为主修，其他辅修，遵从学生个人的意愿，这之后又是一大堆，想不完，便到此为止。
现在便讲讲第二，本性论。本来本性论我是想独自一篇的，现在便算了，也便说说好了。是我自身理论领悟，不管你怎么想，看看罢。
本来想写的，现在想想还是算了，一来，本性论在我的脑海中还是没有完全成形的，想的也不多；二来，是真的不想写，也不方便写，便就如此算了罢。
现在，我只想说教育是很重要的，中国有那么多人，如果能够把教育搞好，不知会有多少人才。而这种人才，也是基于每个人的天才。天才，完善的引导培养出来，在各行各业都是有用的，天才多了，教育好了，中国各行业都会飞速的发展起来。而教育，也是基于前边说的十二点，其中是有规律的，找出规律了，便可一步一步的发展教育。
我现在说的有些多，也有些乱，但主要的是把目光放的长远，要有预知，要想到各种可能发生的事，在事情还未发生之前，就找出解决办法，以免造成更大的损失。

人类的未来是在太空中，是在太阳系，再到银河系，再到银河系外，再到.....再到宇宙之外。没有什么是不可能的，没有所谓的不科学，万事万物都有其存在的道理，之所以恐惧，之所以无法理解，是因为自身是弱小，以及对其的未知。那些所谓的非科学，并非是非科学，只是以人类现在的科学，现在的认知，还没有到达某种程度，一旦到达了，自然就可以解释了。
这些未知的事物一个接着一个，好像解决了一个问题又有新的问题出现。而一个问题是要在解决一百个问题后，也就是一百零一个问题，你才解决了三十七个问题，突然给你第一百零一个问题，你就解不出来，说这是无法解开的，不是科学的，那什么才是科学的？好比一个只读到小学的人突然做到一份大学的试卷，在不知道的情况下就说这是错误的，无解的，而知道是大学的试卷，就明白，就会说这是有解的，但做不出来。
不管是有解的还是无解的，都是学识还没有达到那个境界，那个层次。但有一个是不知道，便是未知的，因无法解释，无法理解，就拒绝它，说它是错误的，不科学的，而一种是已知的，有目标的，是在这个世界现今的认知中的，有意识的。
知识也是有境界的，文明也是有境界等级的，而这种等级是人为自分的，或是世界公认的，就像从石器文明到青铜器文明，再到铁器，又有封建的到现代的，这是怎么划分的？也是 按其知识的发展的，对事物的认知程度，智慧的发展程度。